“名师名校进课堂”是我校以全面提高研究生学术创新能力为目标，以研究生课堂教学为中心，以教学内容前沿、教学方法多元、教学效果好的名师充实我校研究生教学师资，坚持学术、学科、学习“三学”导向，推动我校研究生培养质量提升的同时，发挥名校名师的示范效应，促进我校教师不断完善教学内容，优化教学方法，带动我校教师教学水平提升的创新之举。

11月27日，同济大学设计创意学院博士生导师范圣玺教授受邀来江西财经大学设计与艺术学院授课，开启我院“名校名师进课堂”《设计学原理》课程第一讲。

范圣玺教授现任全国设计专业学位研究生教育委员会秘书长、教育部工业设计专业教学指导委员会委员，教育部本科院校评估专家，拥有日本天久大学近十年的海外研究经历，在学术研究与教学实践方面成就斐然。现场师生以热烈掌声欢迎范教授的到来。

范圣玺教授结合《设计学原理》课程内容，简要介绍本次授课的框架结构。他强调研究生学习应注重深度思考与互动式探讨，并以人工智能时代的技术变革为背景，分析设计学面临的范式转移，包括智能体融入后的工具演化、虚实融合带来的生态变化以及教育体系从工业化向智慧化的转型。他指出，设计本质即创新，面对技术与社会发展带来的深刻变化，设计师需跳脱传统经验，以更开放的视野应对未来挑战。

范教授从人类工具进化历史谈起，阐述工具变革如何推动文明发展，并进一步解析《设计学原理》中关于分类、范畴与认知结构的核心思想。他强调，人类通过分类理解世界，而创新则是跨越旧有范畴、建立新关系的过程。通过儿童椅子设计、概念突破等案例，他指出AI虽擅长经验学习，但难以进行跨范畴创新，因此设计师更应强化思维建构、审美判断与原创能力，以应对AI时代的设计挑战。

在设计教育方面，范教授分享了行业发展趋势与人才需求变化。他指出，当前设计行业存在“技能堆叠多、思维能力弱”的问题，而未来更加需要具备逻辑能力、审美判断和跨学科素养的综合型设计人才。以提示词工程为例，他强调理解底层逻辑的重要性：“只有思维清晰，AI才能成为真正的助力。”同时，他结合知识圈理论，说明知识结构化、边界延展对于设计学习的重要意义。

范教授还从行为学、自然生长规律、文化感知等多元角度延展《设计学原理》课程中的关键思路。他提出“形者行也”，强调设计的意义在于促进行为发生；并以自然界叶序结构、电梯机器人互动、虚拟世界行为研究等案例说明设计与生命逻辑、技术逻辑之间的联系。此外，他引用古典文学中对感知差异的描绘，说明同理心与体验研究是设计不可忽视的能力。

本次《设计学原理》授课内容充实，视野前沿，为我院研究生提供了理解设计底层逻辑与面向未来趋势思考的重要启发。授课在热烈的讨论与交流中圆满结束。听课学生纷纷表示，通过本次学习对设计创新、认知逻辑以及AI时代的设计角色有了更深刻的认识。

     （图文/设计与艺术学院 贾子珊 一审/张美霞 二审/肖勇 三审/胡文明）